本人李建，是88304永利集团基础教学部的一名体育教师，同时担任班主任工作。2025年，我始终恪守教师职业道德规范，以“以体育人、以德育人”为核心理念，将师德师风建设融入体育教学、班级管理、教研竞赛及课程建设的各项工作中。本年度获评学院模范班主任、学院优秀教师，指导学生获市级乒乓球比赛团体冠军、市级篮球比赛第四名，本人获市级优秀教练员称号，主持的市级课题顺利结题并获三等奖，同时参与学院体育金课程项目建设。现将本年度师德师风情况自评如下：
一、爱岗敬业，履职尽责勇担当
爱岗敬业是教师的职业底色，作为体育教师和班主任，我始终以高度的责任心对待各项工作。在体育教学中，立足技师学院学生专业特点，优化教学内容与方法，将职业体能训练融入课堂，让体育教学贴合学生职业发展需求。积极参与学院体育金课程项目建设，与团队成员共同打磨课程体系、设计教学案例，为打造优质体育课程贡献力量。
在教研工作中，秉持严谨务实的态度开展研究，主持的市级课题经多轮调研、论证与修改，顺利结题并获三等奖，将教研成果反哺教学实践，推动教学质量提升。作为班主任，我深耕班级管理，以体育精神引领班风建设，将拼搏、协作、自律的体育品质融入班级日常管理，所带班级班风纯正、学风浓厚，多次获评校级荣誉。在竞赛指导中，牺牲课余和周末时间带领学生集训，从体能训练、战术设计到心理疏导全程陪伴，用实际行动诠释了体育教师的责任与担当。
二、关爱学生，以体育人暖童心
教育的本质是爱与陪伴，我始终以爱心、耐心关注每一位学生的成长，结合体育学科特点，用独特的方式守护学生发展。接手班级之初，我组织“班级破冰趣味运动会”，通过拔河、集体跳绳等团队项目，让陌生的学生在协作中凝聚力量。拔河比赛中面对实力悬殊的对手，我亲自上场带领学生喊口号、定战术，最终逆转战局，赛后引导学生领悟“团结一心、永不言弃”的道理，为班级建设奠定了良好的集体基础。
针对学生的个性差异，我坚持因材施教，为每位学生建立成长档案，精准对接成长需求。学生高先诺曾经常迟到、学习松散，我发现其篮球兴趣后，邀请他加入院篮球队，与其定下“训练守时、上课不缺勤”的双向承诺。通过篮球训练的严格要求，让他养成守时自律的习惯，这份习惯延伸到学习生活中，不仅改正了迟到问题，学习成绩也显著提升。学生谢天歌备战市级技能大赛时因失利产生退缩心理，我分享体育健儿逆风翻盘的故事，教他运用体育训练中的抗压技巧调整状态，助其克服心理障碍，最终斩获大赛二等奖。我始终相信，体育不仅是技能的传授，更是品格的培育，用体育的温度为学生成长保驾护航。
三、严谨治学，笃行精进促提升
师德师风的提升离不开专业能力的支撑，我始终以严谨治学的态度要求自己，不断加强专业学习，精进教学与教研能力。2025年，系统学习职业教育新理念和体育教学新方法，积极参与校内外教学研讨与培训，及时将先进理念融入课堂教学、课题研究和课程建设中。课题研究中，坚持实地调研、数据分析，反复打磨研究报告，确保研究成果的科学性和实用性；日常教学中，认真备课、精心设计教学环节，注重教学反思，及时总结问题与经验，不断优化教学策略。
在竞赛指导中，深入研究市级赛事规则，制定科学集训计划，对学生的动作、战术严格要求、细致指导，让学生在竞赛中锤炼技能、收获成长。参与体育金课程建设时，与团队反复研讨，结合学院办学特色和学生需求，设计贴合实际的课程方案，力求以专业能力推动体育教学高质量发展。
四、正视不足，砥砺前行再奋进
回顾2025 年的工作，虽取得些许成绩，但对照师德师风高标准，仍存在不足：一是体育教学与学生专业的融合深度有待加强，职业体能训练方案可进一步细化；二是对个别特殊学生的心理疏导方法仍需学习完善；三是教研成果的转化应用力度需加大，未能更好地将课题成果全面融入日常教学。
今后，我将以此次自评为契机，坚守“以体育人、以德育人”的初心，持续加强师德师风修养。深化体育教学与专业的融合，优化职业体能训练方案；加强心理知识学习，提升学生心理疏导能力；加大教研成果转化力度，让研究更好服务教学。同时，继续以饱满的热情投入竞赛指导和课程建设，以更务实的作风、更专业的能力，在教育教学道路上潜心育人，努力成为学生喜爱、学校放心的教师，为学院师德师风建设和教育事业发展贡献更多力量。
本人承诺，将始终严格遵守教师职业道德规范，不断提升自身师德修养和专业能力，以爱育人、以行立人，在平凡的岗位上书写不平凡的育人篇章。
